中福彩

为进一步促进信息科技教师团队的专业成长、助力新教师与实习生快速融入教学环境，在林晨老师的精心组织下，9月24日下午，信息科技组于实验楼五楼机房三举行了新教师成长专题教研会。林晨老师围绕教学常规规范、课堂管理策略及信息科技学科教学特点等方面进行了系统梳理与经验分享，为参会的新教师和实习生提供了一场内容实用、指导性强的专业培训。

在分享种懈２尸林晨老师以“从站稳讲台到绽放光芒”为核心，为新教师的成长描绘了一张清晰的“导航图”。他指出，当代教育背景下，“站稳讲台”早已超越单纯的课堂管理，它意味着能快速融合数字教学工具、构建高效互动课堂，这是教师职业生涯的“初始版本”。而要实现从“站稳”到“绽放”的跃迁，关键在于完成从“技术操作者”到“学习设计师”的角色转变——不仅要熟练运用技术，更要思考如何利用技术创设真实的学习情境，激发学生的探究欲与创造力，从而形成个人独特的教学风格与魅力。

林晨老师进一步从“时代的召唤”切入，引导新教师审视自身的“角色定位”。他结合《教育强国建设规划纲要》与《中小学科学教育工作指南》的最新精神指出，信息科技教师已不再是传统的技能传授者，而是培养学生科学素养、数字能力与创新思维的“关键引路人”。这要求新教师必须将个人成长融入国家战略发展的脉络，深刻理解信息科技作为基础学科在支撑科学教育、赋能教育数字化战略中的核心作用。站稳讲台是根基，而真正的“绽放光芒”，在于能否肩负起这一时代赋予的新使命，成为推动教育变革的积极力量。

在如何备好一节课方面，林晨老师进行了“手把手”的实操指导。他强调，备课不应止步于知识罗林懈２尸而应注重内容的逻辑组成与认知阶梯的搭建。教师需从“知识要点”“逻辑结构”“认知深度”三个层面系统梳理教材，确保教学内容层层递进、螺旋上升；同时，必须同步推进“内容分析”与“学情分析”，明确学生的前备经验与潜在难点，在此基础上合理进行“媒体选择”，让技术真正服务于教学目标的达成，而非流于形式。只有这样，课堂才能既有骨架又有血肉，真正支撑新教师从“站稳”走向“赋能”。

本次教研活动内容充实、指导性强，为初入讲台的新教师和实习生提供了系统而具体的方法指引，有效助力他们夯实教学基本功、明晰专业成长路径，实现了从理念更新到实践落地的赋能。与会教师纷纷表示收获颇丰，对如何站稳并扎根于信息科技讲台拥有了更强的信心与更清晰的方向。